英語の学び方を学ぶ

・何を目的に聴いているのか？
・はたして今のレベルに合っている教材を聴いているのか？
・この教材を聴くことで、具体的にどのような効果を期待していいのか？
が分からず、とても曖昧です。

  そこで、第二言語習得研究の知見を借りて、独自に４つの”慣れ”に分割し、”慣れ”について、もう一歩踏み込んだ理解を試みました。
以下が、その「リスニングにおける４つの慣れ」を示した表です。

　　

段階１	単音レベル（abc）での慣れ
段階２	単語レベル（音・意味・文字＋語彙）での慣れ
段階３	文レベル（文法・表現）での慣れ
段階４	文章＆会話レベル（音韻・音変化・スピード）での慣れ

※ちなみに、聴覚音声学の視点から言えば、「リスニングの慣れ」＝「音韻情報の蓄積」。


  １つ目は、単音への慣れです。
  日本語の「あいうえお」にあたる「ABC」の音自体に慣れるレベルです。往々に日本の英語教育では、ここが抜けたまま、単語を覚えてしまっている傾向にあります。コチラ　「Why?」　でも言及しましたが、自分自身もNYの留学後にも関わらず、CとGの違いをうまく言えずに愕然としました。それほど甘く見られがち、見落とされがちな初歩の慣れです。考えてみれば当然で、「あいうえお」もうまく聞き取りや発音ができないのに、TVやCD教材を聞き取ったり、会話ができるわけないですよね。

  ２つ目は、単語への慣れです。
  単語は、音と意味と文字を三位一体で覚えることで初めて、使える英単語として記憶され、単語への聞き取り能力（慣れ）もアップします。また、同じ単語に慣れれば慣れるほど、意味と音との結びつきが強くなり、いちいち日本語に置き換えなくても聴いた瞬間に理解できるという現象が起こります。

  ３つ目は、文への慣れです。
  脳内には、言葉をループする機能があり、そこで言語処理をしているのですが、その際に、どれだけの単語数を一度に保存できるのかが、理解度へ大きな影響を与えます。それをリテンション能力と言いますが、リスニング教材を通して、文単位で、その能力を鍛えるのが、文への慣れです。
また、文法や決まり文句（チャンク）の表現を理解しているからこそ、文単位の音を聴いた時に理解することができるので、ベースの文法力も当然必要になってきます。

  ４つ目は、文章／会話への慣れです。
  音韻（英語の基本リズム、語調、強弱、抑揚）や、音変化、スピードへの対応です。教材CDを聴ける学習者が、映画などのスラングの混じった英語が聞き取れない主な理由がこれです。例えば日本語でも、「というますか」は、若者の間では「ってか」と言われることがありますよね。このように、”音変化への慣れ（感覚直感的な理解）”があるので、「ってか」と早口で音変化が起こっても理解することができます。英語も同じで、「want to」が「wanna」になるという経験的理解（慣れ）がないと、聞き取りは困難になります。その集積が、４つ目の「文章／会話への慣れ」です。


  英語が聴けるためには、以上の４つの慣れが必要となります。より分かりやすくイメージで例えるなら、桶です。


仮にこの桶が４枚の板（４つの慣れ）でできているとします。
どこかの板が１枚でも抜けていたら、英語という水を注いだ時に、全部もれてしまい理解できない。そんなイメージです。


  今後、リスニングの学習を行う際には、４つのうちのどの段階の”慣れ”を会得しようとしているのかを理解しながら、その慣れの段階に適した学習方法を選択されることを強くおすすめします。その具体的な学習方法については、サイドバーの「海外旅行」などのあなたに適した《CLA活用例》を参考にしてみてください。

  ”４つの慣れ”について、ご理解頂けたと想われます。その”４つの慣れ”を理解した上で、今一度、コチラ「リスニングの能力の仕組みについて」を読んで頂ければ、「英語が聴けるとはどういうことか？」ということが、立体的に理解できるはずです。


  ここまでの時点で、「あっ、段階１の基礎をすっとばして、いきなり応用の段階４やっちゃってたな、、、」 と、お気づきの方もいるかと思われます。

  先述のとおり、筆者自身も、段階１の基礎発音をすっとばして、段階４の映画／ドラマ／アニメを教材として聞いていましたが、効果はほとんどありませんでした。数学で言えば、足し算引き算の基礎をやってないのに、いきなり二次方程式や微積などの応用をやるようなものですよね。手前味噌ですが、英語を本格的に始める前に、この「４つの慣れ」だけでも知っていたら、努力が無駄にならずに済んだのに、、、と今、想います。ですので、ゆめゆめ同じ失敗をされませんように。

  ただ、ここで発音の重要性を否定したがる方は、だいたいこの論理を使います。それは、、、「でも、赤ちゃんは、聞き続けるだけで、自然に英語を習得しますよね？」です。

  コチラ「聞き流すだけで英語はペラペラになりますか？」のQ&Aのページで説明していますので、繰り返しませんが、結論だけ言えば、大人（臨界期をすぎた学習者）は、もう赤ちゃんではないので、赤ちゃんの特権である自然習得ではなく、大人の効率的な学習が必要です。

  次に、「ABCはなぜそこまで重要か？」「なぜそこまで筆者が強調するのか？」について、もう少しだけ深入りしてみたいと想います。

音の重要性をより腑に落としてもらうために、あえて、さらに強調させて頂きます。とても大切なことなので。

  ただし、すでに発音をネイティブ並みにマスターしている方、逆に海外旅行程度で使用できるブロークン英語で十分な方は、その限りにあらずです。まずは、以下の発音テストで確認してみてください。

※iPhoneをお持ちの方は、Siriを英語設定（国も選択可能）にして、単語や文を英語で発音すると、「Siriがあなたの英語を正確に認識できるかどうか」で、自分の発音の正しさをチェック（テスト）することができます。Androidの場合は、OK Googleで発音をチェック（テスト）してください。

簡易発音テスト：
１。She sells seashells by the seashore.
２。The plural form of parallel is parallels.
３。Becky and Samantha have a really big wooden cup of vanilla ice cream.

   



結果分析：
・３文目の「th」「v」「w」の発音と、２文目の「plural」という日本人にとって鬼門のLとRの発音の言い分けに加えて、１文目の「S（C）」の発音と「Sh」の発音を正確かつスムーズに言い分けられる方は、段階１、２、３の慣れを体得していますので、発音の基礎力があると言えます。
・逆に、日本語発音になってしまったり、SとShの発音がよくわからない方は、ABCの単音（段階１の慣れ）からやり直す必要があります。いかがでしたか？

  先ほどの、CとGの言い間違えを例に、さらに詳述していきます。仮に、C＝う　　G＝つ　　というように、日本語の「あいうえお」にアルファベットを対応させてみます。

  例えば、外国人の方に、 【続き（つづき）】 と正確に言って欲しいところを 【うゔき】 と言われたら、日本語ネイティブの我々にとっても、文脈があっても聞き取りづらく、致命的な間違いということに気づきます。

  逆に、外国人の方に日本語を教えるとしたら、文章や単語を丸暗記させるよりも先に、「とりあえずまず　【う】　と　【つ】　は言い分けられるようになろう！」って教えますよね。そうであるのにも関わらず、こと英語になると、そこを完全に無視して、カタコト発音のまま単語の丸暗記を良しとしてしまいます。

  現に、ここまで読んで、まだ半信半疑だと想います。「そうは言っても多少は通じるだろう、、、」という甘えがあると想います。日本にいる日本語カタコト発音英語に慣れた英会話講師のネイティブには通じるかもしれませんが、実際には通じませんし、発音１つで致命的なミスにつながってしまいます。※ここについては、「言い間違えの怖さ」のコラムを参照してください。

  そもそも、一部のインターナショナルスクールを除いた中学高校では、相当運が良くないかぎり、発音がうまくできない英語の先生に教えられてきたはずです。モデル音声が不正確なのに、正確な発音ができるわけないですよね。つまり、先生がうまくないのに、生徒の発音がうまくなるわけがないです。また、教室でうまく発音しようとすると、クスクス笑われる環境で、正確な発音を求める方が異常扱いされてしまいます。悲しいですが、これが現状です。

  自虐的ではありますが、日本の中学高校の英語教育をうけて、発音がうまい人／発音を重要視している人の方がまれです。なので、開き直って、堂々とABCからやり直せばいいと想います。

  ちなみに、、、「発音はいいから、とにかく、今すぐ通じる、ブロークン（カタコト）英語でOKなんだ！！」っていう人でも、さすがに先ほどの 【うゔき】 じゃ通じませんので、せめて、以下のLv２の【ツヅキ】程度までの発音は会得してください。サバイバル英語を必要としてる方には、ネイティブレベルまでのキレイな発音は必要ありませんので。

＜発音のBroken（くずれ）度＞
Lv１　「つづき」　・・・日本語ネイティブ並み発音　　　→→→　英語だと「ネイティブ並みのplural」に相当。当然通じます。
Lv２　「ツヅキ」　・・・外国人のカタコト日本語発音　　→→→　英語だと「日本語発音のplural」に相当。なんとかLとRが言い分けられてぎりぎり通じるレベル。
Lv３　「うゔき」　・・・崩れすぎた日本語発音　　　　　→→→　英語だと「プルラル」に相当。LとRが同じ日本語発音で、崩れすぎて通じない。もしくは誤解されるレベル。

  アルファベット２６音と関連基礎発音を全てやる必要はありませんが、Lv２の発音を会得するには、以下の発音だけは、最低限、練習が必要です。

★日本人が苦手かつブロークン英語でも最低限必要な発音：　LとR　SとTH　CとG　FとV　SとSH　　の違いを単語単位で言い分けられるようにしてください。



ブロークンなサバイバルイングリッシュでは満足できない方へ：

  我田引水で恐縮ですが、ネイティブの友人から「他の日本人と違って、英語の発音とリズムが良いから、話してて疲れない」という嬉しいフィードバックをもらった経験があります。たしかに、海外旅行で買い物程度の英会話ならば必要ないかもしれませんが、友達やビジネスパートナーとして、ずっと一緒に英語でコミュニケーションをとり続けたい方にとっては、発音の心地良さはかなり重要ですよね。

  外国人の方からカタコトで道を聞かれるくらいならいいですが、友達としてずっと外国人の方と一緒にいて、作業に集中してる時や心底疲れている時に、カタコト日本語だと、理解するのにかなり労力を使って疲れてしまいますし、やはりキツイですよね、、、。そういう感覚は、言語を問わず、コミュニケーションの上でとても重要だと想います。


  以下で、リスニングの上達方法（習得段階）と、それに対応した学習手法／教材を提案します。

とで言語処理を行うワーキングメモリのこと。
基盤２：ループの効率化による、リテンション力の向上と内在化の効率化（中位：メモリ中の中心処理）※内在化・・・言語ループにより、短期記憶を長期記憶に移すこと。

段階 3.　音変化への”慣れ”（下位：メモリ中の初期処理）※４つの慣れの中の、４つ目の慣れのこと。

段階 4.　理解段階（上位処理：メモリと長期記憶データベースがリンクする意味理解の処理）
理解１：「理解処理段階でアクセスされる長期記憶内の６つのデータベース」へのアクセスの高速化　※脳内にある６つのデータベース・・・音韻、語彙、文法（統語）、意味、文脈（語用論）、スキーマ（背景知識）の６種類の仮想データベース。それぞれのつながりを強くすることで、理解処理速度を速めることが可能。
理解２：長期記憶データベースの情報量の向上



＜習得段階に対応した手法の早見表＞
ここでは、上記のリスニング習得段階ごとに対応した、有効な手法／教材の説明をしていきます。

段階１.
・発音（単音）に特化した教材（Ex.『発音が良くなる本（DVD付き）』中経出版　など）
教材Ex.


・高周波数に特化した教材（Ex.『奇跡の音』きこ書房　など）
※ただし、ここの効果は仮説の域を脱していないので、あまり教材（とその効果）に期待しすぎないことが大切。必ずやる必要はなく、行うとしても補助的に。

段階２.
１．教材をリスニング（Ex.『K/Hシステム』アルク　などのCD教材を活用）※音のみを聴く。全く分からない人は、テキストをサポートとして使用する。この際、視覚情報が入ってしまう映画などの教材を選ばないこと。

教材Ex.

※ただし、シャドーイング自体が負荷の高い手法なので、シャドーイング初心者の方は、１００語のテキスト中に知らない単語（未知語）が２、３語程度の、優しいレベルの教材を選ぶことが好ましい。

↓
２．マンブリング（小声で行う初期のシャドーイング）
※シャドーイング・・・CDの音声に影のように続いて、テキストなしで、その音声を真似して発話する手法。
↓
３．パラレルリーディング（音にフォーカスしながら、CDとともにテキストを音読する手法）
↓
４．英文の意味チェック
↓
５．K/Hシステム方式のシャドーイング（シャドーイング、スラッシュリーディング/リスニング、自分の声の録音、目的の意識化）によるProsody（基本のリズム、語調、強弱、抑揚）の習熟。
↓
６．コンテンツ・シャドーイング（意味をつかみながらのシャドーイング）
↓
７．やまと言葉落とし（日本語を使用して、意味を音声とリンクさせる）
↓
８．リピーティング（音韻ループを効率化しリテンション能力を向上させる）
※リピーティング・・・テキストなしで、句・節や文単位でCDを止めて、聞こえたCD音声をそのまま真似して発話する手法。
※一度に頭の中で保持できる単語数を増やします。
↓
９．delayed シャドーイング（１秒遅れで行う、さらに負荷が増す強化版のシャドーイング）
↓
１０．レシテーション（暗唱）



段階３.
映画（ネイティブのナチュラルスピードの会話教材）のディクテーション　
※聴こえた内容をそのままノートに書き写す手法。
↓
映画（DVD）のシャドーイング（＝アクティング／演技）
※アクティング・・・英語だけではなく、登場人物になりきって、しぐさや口調まで真似て、英語で演技をしてみる手法。
↓
慣れてきたら耳だけで、もう一度ディクテーション（文字におこさず、聴こえた内容を口に出してみる手法）
↓
最後にもう一度、アクティング

・このセットの繰り返し

教材Ex.



段階４.
多聴段階：
・映画を楽しむ＋意味調べのセット
・TV・ラジオ・講義(TEDなど)・会話・洋楽（歌）などの”生の英語”に、どんどん触れる。
※一番レベルの高い段階４の手法／教材を、誤って初期学習の手法／教材として選択し、学習を始めてしまう方が多いので注意。
※もちろん、映画やTVなどは、初期に聴いてはいけないというわけではなく、あくまで学習効果を期待せずに、英語に慣れるためや、モチベーション維持を目的として、楽しみながら聴くことが大切。

映画やTVの教材選択について・・・人間には限られた注意資源というものがあります。例えば、歩くという行為に慣れて自動化した方なら、歩きながら、話したり、食べたり、テレビを見たりすることが容易にできます。それは、自動化によって、注意資源の使用を最小限に抑えることができるからです。同様に、段階３まで終えた学習者の方なら、ある程度リスニングが自動化し、注意資源に余裕ができるので、視覚情報にも対応できるというわけです。それが、もし、リスニングを始めたての方が、TVや映画を教材に選択しようものなら、視覚情報にも対応できず、聴くこと（音声）に集中できないという状況が生まれてしまいます。また、視覚情報によって、リスニングができていないのに、分かったつもりになってしまいます。ここは誰もが一度ははまってしまう落とし穴です。どうかご注意を。


  以上が、CLAメソッドにおけるリスニングの理解とリスニングの上達方法（学習手順）の説明でした。リスニングに特化して学習したい方は、ここを参考にして、自分のレベル（段階）に合った、自分の好きな教材を使って、コツコツと学習を進めてみてください(^^)！！